教育是一个系统，系统的一部分出问题，根源可能在另一个部分。
家长看到的是孩子脾气差、拖拉磨蹭、不爱学习，这些不当行为的背后可能是孩子的真正需求被忽视了。
读懂孩子，是家庭教育的第一步。
在过去的这一年，家长和孩子相处的时间要比往年多得多，亲子矛盾更加密集，亲子关系也更加激化。
面对各种来自于孩子的挑战，很多家长应接不暇，不知道该怎么去应对。
未来春藤特邀讲师、美国正面管教PDA认证讲师Sarah老师有一个方法，能够帮助家长找到孩子挑战行为背后的共同规律，并给出一把探索和解密这些行为的钥匙。
读懂孩子“冰山下的需求”
个体心理学认为，人类的所有行为都是以目的为导向的。所有行为的首要目标都是，在一定的社会环境里寻找归属感和价值感。
当孩子发现自己没有办法用正当的、有益于社会的方式去获得归属感和价值感的时候，他们往往会采取一些不恰当的、消极的，甚至破坏性的方式去寻找归属感和价值感。
这些不恰当的、错误的方式就是孩子们的不当行为，也就是有着错误目的的挑战行为。
大家可以想象一下，一座冰山水面之上露出来的一角，就是我们看到的孩子的挑战行为，比如不听话、做事拖拉、动辄哭闹、不爱做家庭作业等等。
我经常会听到家长抱怨“孩子做作业拖拉，怎么催都没用”，当我问到“有没有去了解孩子发生了什么呢”，他们马上会说“我还不了解他吗？注意力不集中，喜欢磨蹭”，还有人说“不认真学习呗，他不会就做不完嘛”。
大家都觉得孩子的问题一目了然，很容易定性，没有必要再深究。
每当遇到孩子的挑战，大多数家长会一下子陷进问题本身里，“头疼医头，脚痛医脚”，想让问题赶紧消失，自己也就少些焦虑。
问题是如果把冰山露出水面的部分砍掉了，不知道哪天在什么位置又会有新的问题冒出头来，没准儿这一次的冰山比上次还要大。
很少有家长会去看冰山下面到底发生了什么？孩子拖拉磨蹭、不好好写作业，背后的信念是什么？他真正的需要是什么？
要知道，家长的简单粗暴、见招拆招，不仅解决不了问题，反而会给孩子带来更多的伤害，引发更多的挑战行为。只有找准了缘由，才能对症下药，才能更有效地解决问题。
当孩子用错误的方式来获得归属感和价值感的时候，我们称之为“错误目的的行为”。
家长怎样去破解孩子的错误目的行为，真正做到对症下药，真正能够帮助到孩子呢？
正面管教的联合创始人林罗特女士说过：
“父母身上都藏着一把钥匙，它天然存在，无需费力四处寻找，这把钥匙就是我们自己的感受。”
在和孩子的互动过程中，家长通过觉察和体验自身的感受，来看一看孩子是不是受到打击了？他是不是感到很气馁？他是不是没有办法用更加有建设性的方式来获得归属感和价值感，只好用破坏性的方式来获得？
如果家长对自己的感受是敏感的，而不是疏离的、麻木的，那就可以用这把天然、有效的钥匙去破解孩子的挑战行为，去探究这些行为背后真正的错误目的是什么。
了解了孩子的错误目的之后，家长就可以相应地调整应对方式。
家长的应对模式一旦改变了，孩子会发现自己的挑战行为竟然无法获得自己想要的东西，他们的行为自然而言也会做出正向的调整。
孩子不当行为背后的四个错误目的
个体心理学大师鲁道夫·德雷克斯把孩子的错误目的行为分为四大类，分别是寻求过度